Размер шрифта
Цвет

Как слушать музыку с ребёнком

Как долго?

Внимание ребенка 3-4 лет к непрерывно звучащей музыке устойчиво в течение 1-2,5 минут, а с небольшими перерывами в звучании между пьесами – в течении 5-7 минут. Слушание может быть более или менее продолжительным в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка, его физического состояния.

Как?

Заранее приготовьте магнитофон (музыкальный центр и т. д.) и кассету (диск, иной накопитель). Найдите на кассете пьесу, которую будете слушать. Определите силу звука. Музыка не должна звучать громко! Предупредите членов семьи, чтобы было тихо и чтобы в комнату во время звучания музыки не входили. Пригласите ребёнка слушать музыку, можно позвать также и кого-то из членов семьи. И дети, и взрослые слушают музыку сидя.

Когда?

Выберите удобное для ребёнка и взрослого время в течение дня (когда ребёнок не увлечён игрой, не возбуждён приходом кого-либо в дом, хорошо себя чувствует). Лучше всего – после завтрака или дневного сна.

Вторая кассета для детей составляется из песен, которые они поют на музыкальных занятиях. Если сделать запись в середине января, получится 6-7 песен. Одну и ту же песню запишите дважды: первый раз в исполнении только музыкального руководителя или вместе с детьми, второй раз – запись «минус один», т. е. только музыкальный аккомпанемент. Таким образом, ребёнок получает возможность послушать песню и петь так, как ему захочется: в ансамбле (первый вариант), либо самостоятельно (второй вариант).

Необходимо, чтобы взрослые терпеливо и бережно поддерживали интересы ребёнка к «его кассетам».

Слушать записи песен и подпевать ребёнок может стоя, сидя, играя. Родители говорят, что дети, подпевая, часто усаживают в ряд свои игрушки (кукол, мишек) или рассматривают книги.

В начале апреля на кассеты записывают песни, которые дети пели с января. Родителям надо сохранять эти записи, не стирать их. Дети и в следующем году часто просят послушать свои песни.

Родители на детских утренниках – не только гости, но и участники. Дети приглашают их на парную пляску, вместе с детьми они поют песни, участвуют в играх, а весной уже можно ставить маленькие инсценировки с участием не только ребёнка, но и его родителей. В этом случае музыкальный руководитель уже проводит индивидуальные репетиции отдельно с каждым из родителей в удобное для него время, причём в отсутствие детей. Взрослых необходимо научить читать выразительно текст, разыгрывать сценку.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

  • Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше. «Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет! красиво снаружи, оно нее равно развалится на куски от сильного  ветра и землетрясения», — считают педагоги.
  • Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребёнка, будет невосполнимо.
  • Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у Вашего ребёнка нет настроения что-нибудь спеть, или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на Ваш взгляд, кажется далёким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.
  • Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение не желаемого тормоза.
  • Не «приклеивайте» Вашему ребёнку «ярлык» немузыкальный, если Вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

Итак, постарайтесь запомнить главное:

  • Чем активнее общение Вашего ребёнка с музыкой, тем более музыкальным он становится.
  • Чем более музыкальным он становится, тем радостнее и желаннее новые встречи с музыкой. Обязательно создайте у себя дома фонотеку классической музыки. Слушайте прекрасные музыкальные произведения, и Вы не заметите, как классика станет и Вашему ребёнку лучшим другом!
  • Приобщение детей к лучшим образцам мировой классики – непростая, но крайне важная задача. И без помощи взрослых с этой задачей ребёнку не справиться. Родительский авторитет имеет огромное влияние на ребёнка. Не умаляя значимости педагогической работы, отмечаем, что авторитет родителей выше педагогического. И если мама с папой будут интересоваться, чем занимаются дети на  музыкальных занятиях в детском саду, то и ребёнок почувствует удовлетворение и гордость за своё исполнение, уверенность в том, что он всё делает правильно. 

В наше непростое, противоречивое время, когда теряются нравственные ценности и ориентиры, музыка приобретает особое, великое значение. Музыка заставляет нашу душу и мысли трудиться, задумываться над смыслом бытия. Но эта душевная работа невозможна без высокой музыкальной культуры, музыкального вкуса, воспитанного с детства. И в этом смысле на нас, педагогах и родителях, лежит ответственная задача: заложить прочный фундамент общечеловеческих ценностей, воспитать человека, способного ценить прекрасное, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры.

Консультацию подготовила педагог-психолог МБДОУ: Оксана Александровна Лисницкая