Размер шрифта
Цвет

Влияние современных средств информации на сознание детей

Влияние мультипликационных фильмов на сознание детей. Цивилизация. Одним из предметов цивилизованного бытия является, как ни странно, телевидение. Телевидение делает всё, чтобы завлечь как можно больше людей в свои голубые сети. Как правило, TV ориентировано на детей, как на маленьких, так и подрастающих. Для того, чтобы завлечь детей существует множество каналов, которые показывают мультфильмы, сериалы.

Рассмотрим один из полюсов мультфильма – его польза. Мультипликационные фильмы неслучайно любимы детьми самого разного возраста. Яркие, зрелищные, образные, с одной стороны, и простые, ненавязчивые, доступные с другой, мультики, близки по своим развивающим, воспитательным возможностям сказке, игре, живому человеческому общению. Многие мультфильмы поучительны, подсказывают ребёнку, как было бы лучше поступить в той или иной ситуации; рассказывают ему о том, что бывает с теми кто дразнится, ябедничает, жадничает. Таким образом, словно предостерегает ребёнка от попадания в подобную ситуацию (будешь делиться с ближним – с тобой будут дружить, а значит не обидят и т. д.). Персонажи мультипликационных фильмов демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у детей первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребёнок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомлённость крохи, развивать его мышление и воображение, формировать его мировоззрение. Если смотреть на мультфильм с этой стороны – то он совсем не кажется вредным, а даже напротив. Анимационный фильм словно помогает родителю в воспитании. Детям же даёт небольшой жизненный опыт на примере героев. Таким образом, мультфильм — это эффективное средство воспитания ребёнка.

Влияние мультфильмов на ребёнка. Вы когда-нибудь замечали, как смотрит мультфильм ребёнок? Проблема «дети и телевидение» волнуют всех: и родителей, и педагогов, и врачей. Сегодня почти для каждого ребёнка телевидение стало чем-то вроде игрушки или книги. Телевоздействие формирует душу и ум ребёнка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир. Внутренний мир ещё только складывается, и существенную роль в его формировании играет всё, что они получают от взрослых: игры, сказки, совместные занятия, в том числе и телевизионные передачи. Они не только способ времяпровождения, но и средство воспитания. Ребёнок словно отключается от всего того, что его окружает. Не реагирует на нормальное звучание речи, а после просмотра мультфильмов или сериалов в маленьком ребёнке просыпается не детская агрессия, а порой и страхи.

Дети пассивно поглощают всё то, что воздействует на них с голубого экрана. В отличие от взрослых, они не всегда могут защитить себя: игнорировать поступающую информацию, критично к ней отнестись, отказаться от просмотра сомнительных программ и мультфильмов. Вы сможете себе представить то, что наши бабушки, прабабушки доверяли кому-нибудь незнакомому такое важное в воспитании детей дело – рассказывать сказки. Тогда почему мы, современные родители, позволяем детям смотреть мультфильмы, фильмы и сериалы, которые не видели сами, об авторах которых мы ничего не знаем, и цель этих авторов так же неизвестна. Ведь сказки – это то, что формирует в детском сознании модель окружающего мира, образы мамы и папы, друга и врага, добра и зла, на всё то, на что он будет ориентирован всю жизнь, как на духовный компас. И будет ли Ваш ребёнок любить и холить Вас в старости или сдаст в дом престарелых, так же зависит от воспитания, и от сказок, мультфильмов, сериалов, которые Вы ему читали и позволяли смотреть.

Признаки «вредного мультика». К сожалению, многие транслируемые сегодня мультфильмы построены психологически, педагогически или этически безграмотно и могут иметь опасные для ребёнка последствия. Опираясь на мнения Д.В. Андрющенко, Н.Е. Марковой, И.Я. Медведевой, перечислим несколько признаков «вредного мультика», от просмотра которого стоит оградить ребёнка.

ПРИЗНАК ПЕРВЫЙ: Главные герои мультфильма агрессивны, они стремятся нанести вред окружающим, нередко калечат или убивают других персонажей, причём подробности жестокого, агрессивного отношения многократно повторяются, детально раскрываются, «смакуются». Последствием просмотра такого мультфильма может стать проявление жестокости, безжалостности, агрессии ребёнком в реальной жизни. Исследования А. Бандуры, проведённые им и его коллегами ещё в 60-х годах ХХ века, доказали, что сцены телевизионного насилия, увиденные детьми, увеличивают их агрессивность и формируют не самые лучшие черты характера. Более того, регулярный просмотр агрессивных телепередач 8-летними детьми является предвестником совершения ими серьёзных уголовных преступлений к 30-летнему возрасту.

Вспомните, пожалуйста, всем известный мультфильм «Том и Джерри». Кот Том гоняется за мышонком Джерри, выбирая самые изощренные методы уничтожения бедного мышонка. А мышонок тем временем, так же пытается отомстить не менее бедному коту. Разнообразие форм убийств понарошку, может и развивает немного фантазию, но больше там нет ничего — сюжеты пусты, как головы сценаристов, их придумавших. В нашем «Ну, погоди!» есть похожие моменты издевательства над отрицательным персонажем, но мысль о пропаганде насилия не возникает. Как Вы думаете, будет ли делать ребёнок то же самое, что делают эти два весёлых и милых героя - Том и Джерри?  Раз родители дали такую возможность – смотреть весёлый мультфильм, значит здесь нет ни чего такого чего бы нельзя было делать. Значит, можно бить меньшего, подло шутить над теми, кто слабее. Это же разрешили смотреть родные мама и папа, которые сказками учат ребёнка различать хорошее и плохое.

Вы, безусловно, видели эпизод из «Шрека» (когда взрывается птичка от пения принцессы Фионы). И наверняка видели, как смеялись дети во время просмотра, значит, Вы сами были свидетелями того, как достигается сдвиг сознания. Как на наших глазах чужие люди изменяют психику ваших детей. Это не просто сцена красивого убийства, это девальвация смерти. Этот эпизод перечинивает всю систему детских представлений о мире. Главная положительная героиня сказок не может быть вероломна, она не может быть жестока, не может убивать. Помните, как Настенька из «Аленького цветочка» поёт про маленькую птичку соловушку — российский символ романтики и любви. А что с соловушкой и её потомством делает принцесса? Герои «Шрека» пришли из мира, где божий дар — яичница. После этого убийство ради развлечения двух рептилий, лягушки и змеи кажется невинным.

А вот словесная агрессия в мультфильмах «Мадагаскар», «Ледниковый период», «Тачки» и др., хоть там добро побеждает зло, но постоянно проскакивают выражения не очень приятные даже слуху взрослого человека. Современные мультфильмы содержат особо низкий уровень речевой культуры: грубые, жаргонные слова, недопустимые для слуха ребёнка. Примеры грубой лексики присутствуют во многих из них: «сопляк», «тупой», «тормоз», «болван», «дебил», «кретин», «полный отпад»; в сериале «Спанч Боб» есть серии с названиями «Добро пожаловать в помойное ведро», «Губка Боб и маньяк-душитель» и др. Жаргонная лексика также представлена во многих мультфильмах: «козырно», «прикольно», «пофигу», «шизовое местечко» и др. Но кроме этого, в современной анимации часто поднимающиеся недетские темы проявляются в таких выражениях: «будем рассказывать друг другу о любовных похождениях», «высокая упругая попка», «мы сексуальны!», «любвеобильная ты машина, дай ей отдохнуть!» («Шрек»). Дети будут использовать эту лексику, считая её настоящей, живой. Именно она может лечь в основу культуры речи детей.  Такие выражения и поведение персонажей мультфильмов запоминается ребёнком со скоростью света и дети сами начинают копировать их.

ПРИЗНАК ВТОРОЙ:  Девиантное, то есть отклоняющееся поведение героев мультфильма никем не наказывается. Персонажа, нарушающего общепринятые правила, никто не наказывает, не ставит в угол, не говорит, что так делать нельзя. В итоге, у маленького телезрителя закрепляется представление о допустимости подобных форм поведения, снимаются табу, расшатываются эталоны хорошего и плохого поступка, допустимого и неприемлемого поведения.

Современные мультфильмы позиционируются как развлекательные, лёгкие, юмористические. Но юмор, представленный в них, зачастую злой, грубый, глупый, поверхностный и примитивный, он не вскрывает внутренний комизм ситуации. Например, с юмором показаны ситуации с причинением боли: Шрек на горке получает удар ниже пояса («Шрек»); птичка лопнула от пения, чтобы принцесса смогла взять яйца из её гнезда на завтрак («Шрек»). Смешными представлены невоспитанность, неправильное, нарушающее все нормы поведения. Таким образом, дети усваивают, что смеяться можно над болью, унижением, невоспитанностью и пошлостью. Причём подробности такого поведения многократно повторяются, детально раскрываются, «смакуются».

ПРИЗНАК ТРЕТИЙ: Демонстрируются опасные для жизни ребёнка формы поведения, повторять которые в реальной действительности нецелесообразно, глупо и даже просто опасно. Просмотр таких примеров для подражания может обернуться для ребёнка снижением порога чувствительности к опасности, а значит, потенциальными травмами. Известны случаи, когда дети пытались выпрыгнуть из окна, чтобы «полетать, как человек-паук».

ПРИЗНАК ЧЕТВЁРТЫЙ: Транслируются формы нестандартного полоролевого поведения: существа мужского пола ведут себя как представительницы женского пола и, наоборот, надевают несоответствующую одежду, проявляют особый интерес к подобным себе по полу персонажам. Можно представить, какие последствия просмотр подобных сцен может иметь, например, для дошкольника, если известно, что дошкольный возраст — это период активной половой идентификации ребёнка.

Ребёнок почти всю информацию воспринимает в виде образов. Из этих образов ребёнок строит свою модель мира, как из кубиков. Самым главным кубиком в этой картине является образ женщины, девушки, девочки. Глядя на героинь девочки, впитывают стереотип будущего сексуального поведения. А у мальчиков формируется модель, к которой мальчик будет стремиться при выборе своей спутницы, матери своих детей. Оказывается, героини большинства американских мультфильмов сконструированы таким образом, что систематических просмотр лент с их участием детьми ведет к угасанию функций продолжения рода. Достигается это так: образ женщины лишается романтики и тайны путём наделения его взрослым реализмом, физиологичностью и жестокостью. Героини реалистичны, физиологичны и обладают прекрасно развитыми формами взрослых женщин, которые умеют этими формами пользоваться. Проявляя симпатии к противоположному полу, мультдивы не кокетничают, не стесняются, не опускают глаза к полу. Это опытные женщины известного поведения, которые манерно, вульгарно и конкретно соблазняют. И лицо героини в этот момент не зеркало души, как положено, а функциональная часть тела.

Попутно девальвируются и высмеиваются традиционные для российского общества женские качества. Те самые, которые прославляют наши старые, добрые отечественные мультики — целомудрие, застенчивость, скромность и материнство, как таковое. То, что делают иностранные, главным образом американские мультфильмы с нашими детьми, помещается в короткую формулировку — интеллектуальное растление. Это мнение профессионального детского психолога. В красивую упаковку вкладывают вредное содержимое — это наделение романтической героини, той самой, которой ребёнок сочувствует и подражает, атрибутами гнева, злобы и жестокости. Вы, например, можете представить себе Настеньку из «Аленького цветочка» с выражением злобы или ярости на лице. Может ли она вообще скалить зубы, просто быть агрессивной. А вот цыганка из «Нотр-Дама» вполне. И многие другие тоже. Можно ли себе представить Царевну-лягушку, которая дерётся, как мужик. А вот Жасмин в «Аладдине» или принцесса в «Шреке» делают это не просто привычно, но жестоко и со вкусом. Они делают это весело и заразительно.

Вы помните, что манеру поведения героини дети копируют автоматически. В современных мультиках всё напоказ, как у взрослых. Прикасаться к женщине можно как угодно, как к любой вещи. Вот горбун из «Нотр-Дама» держит цыганку в позе жертвенного животного, вот Шрек волочёт свою подружку как мешок, а потом заигрывает с ней так, как с приличными женщинами не заигрывают. Но это ей нравится. Вот, например, популярный антропоцентричный мультик, где животные играют людей, «Том и Джерри». Поведение кошечки — это энциклопедия поведения вульгарной уличной женщины. Откровенно эротические позы. Вот, например, одна из самых взрослых поз — голова мужчины на коленях у женщины. Эта поза предполагает сексуальные отношения взрослых. Отдельно отметим поведение кота, потому что он демонстрирует мальчикам-зрителям, как себя нужно вести с женщинами. Он демонстрирует запредельное хамство, а кошечка — как это хамство нужно принимать, благосклонно…

Также отчётливо можно отследить неуважение, цинизм, порой жестокость у героев некоторых мультфильмов к своей семье, родителям, братьям, сёстрам. Во многих мультфильмах ими наделяется главный, положительный герой. И незаметно эти пороки впитываются детским сознанием, так как положительным героям нужно подражать. Многие героини дерутся со вкусом, демонстрируя свою правоту. И часто мультгероиня не только наделяется качествами мужского пола, но и ведёт себя как супермен. Особенно ярко это выражено в фантастических мультфильмах. Омужествление женщины в американских мультфильмах для детей приводит к смешению роли полов в жизни, что при определённых условиях в будущем может вызвать и более глубокую сексуальную дезориентацию молодых людей. Так что молодёжный стиль унисекс в определённой мере продолжение унисекса мультипликационного. Собственно, герои-мужчины русских сказок тоже довольно гипертофированы в своих ролях. Крайняя мужественность и крайняя женственность — это довольно вредные абстракции, они создают дисгармоничное напряжение у тех, кто берёт их как пример для подражания. Стать «абсолютно мужественным» невозможно, зато можно всю жизнь чувствовать свою неполноценность из-за этого. И абсолютная женственность — это психологическое самоуничтожение по сути.

С точки зрения детских психологов, взрослые стереотипы поведения, в частности эротику, в детских мультиках показывать нельзя. Это раньше времени растормаживает в ребёнке сферу влечений, к чему функционально, морально и физически ребёнок ещё не готов. Эти переживания не будут иметь нормального выхода и искалечат психику ребёнка. В будущем это выльется в сексуальные проблемы, трудности с созданием семьи и продолжением рода. Эти мультики провоцируют в детях интерес, который должен ещё долго и крепко спать. Вы хотите, чтобы Ваши маленькие дочурки были похожи на героинь сериалов и мультфильмов?  Вы хотите, чтобы Ваши, пока ещё маленькие, сынули в будущем нашли себе спутницу жизни похожую на героиню из какого-либо мультфильма? Вы обращали внимание на то, что у молодёжи сейчас очень моден стиль унисекс? Вы хотели бы, чтоб Ваш ребёнок был похож не на свой пол, к которому он принадлежит, а на противоположенный? Если, все-таки НЕТ, то правильно выбирайте мультфильмы своему ребёнку, больше читайте, рисуйте, рассказывайте.

ПРИЗНАК ПЯТЫЙ:  Распространены сцены неуважительного отношения к людям, животным, растениям. Показано безнаказанное глумление, например, над старостью, немощностью, беспомощностью, слабостью. «Воспитательный» эффект систематического просмотра подобных мультфильмов не заставит себя ждать. Первыми почувствуют его близкие взрослые в форме циничных высказываний, неприличных жестов, непристойного поведения, грубости и безжалостности маленького телезрителя. Так же, очень чётко можно просмотреть отношение в этих мультфильмах к материнству. Мама, материнство, поэзия материнства в традиционном виде показан только в мультиках про животных, таких как «Король-Лев», «Книга джунглей», «Дамбо», «101 далматинец». Трогательные, сентиментальные и очень добрые сцены материнской заботы к медвежатам, щенкам, слонятам и другим детёнышам.

Если смотреть мультфильм про красивых девушек («Семь гномов», «Красавица и чудовище» и мн. другие) в замедленном режиме, то Вы сможете увидеть на заднем плане этих красавиц – толстых, некрасивых, больше похожих на свиноматку женщин с детьми. Тонкий смысл этих, всем известных, шестых кадров – хочешь быть красивой, не рожай! Если родишь, то будешь толстой, некрасивой. Вообще, в современных мультфильмах тяжело встретить мать-человека, которая была бы молодой, полной сил, красивой, вызывающей у маленьких зрительниц желания подражать. Все они отталкивающие. Взять хотя бы эти персонажи из мультфильма «Гуффи и его команда». Немолодые, некрасивые, апатичные, заторможенные, с уродливыми фигурами. И ещё один распространённый приём: когда мать нарисована вполне благообразной, но старой женщины. В наших мультиках так рисуют бабушек. Искаженная метафора воспитывает у девочек отвращение к материнству вообще, и к многодетным, в особенности. Либо ты хочешь стать уродливой, старой и бедной — тогда стань матерью, либо вечно молодой и красивой, тогда не рожай.

ПРИЗНАК ШЕСТОЙ: Используются несимпатичные, а порой даже уродливые герои. По мнению В.С. Мухиной, для ребёнка внешность куклы-мультяшки имеет особое значение. Положительные персонажи должны быть симпатичными или даже красивыми, а отрицательные- наоборот. В случае, когда все персонажи ужасны, уродливы, страшны вне зависимости от их роли, у ребёнка нет чётких ориентиров для оценки их поступков. Кроме того, когда ребёнок вынужден подражать, идентифицировать себя с несимпатичным главным героем — неизбежно страдает внутреннее самоощущение ребёнка. Перечень признаков вредных для ребёнка мультфильмов, несомненно, не закончен. Можно спорить о том, кто и с какой целью, осознанно или не очень допускает выход в прокат подобной продукции.

Как «правильно» смотреть мультфильмы?

Мультфильм — это эффективное средство, в одном случае решения благородных задач воспитания ребёнка, в другом — манипулирования, скрытого управления им. Во-первых, следует отказаться от показа телевизионных передач и мультфильмов детям младше двух лет. В раннем возрасте до трёх лет нельзя усаживать ребёнка перед телевизором, в этом возрасте у детей ещё не сформированы основные функции движения. Он не умеет одновременно держать предметы, двигаться, смотреть и слышать. Поэтому при включении телевизора они загружаются в просмотр мультиков и не отвлекаются на посторонние шумы, не двигаются. В последующем у таких детей появляются проблемы с движением, с речью, со зрением и с лишним весом. Развитие детей может сильно затормозиться.

Общение с голубым экраном не должно превышать 1,5 часов в день. Целесообразно ограничить просмотр телевизора ребёнком после перенесения тяжёлой болезни, детям с нарушениями центральной нервной системы, а также детям, пережившим стресс, невротически ослабленным, впечатлительным и внушаемым. Детям старше трёх лет лучше разрешать смотреть мультфильмы выборочно и строго определив время. Какие факторы способны вредно влиять на ребёнка, сидящего у телевизора? Слишком яркая часто мелькающая картинка; громкий звук или спецэффекты; неподходящее содержание; сидение в одной и той же позе; взгляд, не отводимый от экрана. Возраст, в котором можно начинать смотреть мультфильмы тоже вызывает много споров. Здесь многое зависит от темперамента ребёнка, от его уровня развития и от целей, которых добиваются родители, демонстрируя ребёнку те или иные мультфильмы. Для зрения смотреть телевизор ребёнку однозначно вредно, и чем позже он начнёт его смотреть, – тем лучше.

Во-вторых, при выборе детской телепередачи или мультфильма родителям надо быть в десять раз осторожней, чем при выборе книги, потому что зрительные образы воздействуют на ребёнка гораздо сильнее. С детьми нужно обязательно обсуждать содержание просмотренных фильмов, через воспроизведение последовательности событий у ребёнка складывается более ясная и цельная картинка происходящего. Не надо «перекармливать» детей никакими мультфильмами — хороший мультфильм должен быть наградой, праздником. Когда ребёнок смотрит мультики или детскую передачу или фильм о животных, мы точно должны знать заранее содержание этого видео. Даже наши любимые детские советские мультики, которые не содержат в себе агрессии, чётко разделяются по возрастам детей, для просмотра которыми они предназначены. Посмотрите мультфильм сами, и оцените, чем он может быть полезен детям. Поймёт ли его ребёнок? Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребёнок вёл себя так, как герои этого мультфильма? 

Какой бы мультик Вы не выбрали для просмотра – смотрите его вместе с ребёнком! Отвечайте параллельно на возникшие вопросы. А по его завершению  — обязательно обсуждайте его. Что именно понял ребёнок? Почему главный герой поступил именно так? Правильно ли было поведение «негативного» героя? Что будет, если его поступки повторить в жизни? Поэтому рекомендовано тщательно следить за тем, что смотрят Ваши дети, смотреть мультфильмы с ними, обсуждать сюжетные линии, поведение героев. Вы должны учить ребёнка, показывать ему хорошие и плохие стороны, объяснять, как можно делать, а как не стоит.

В-третьих, никакой мультфильм не заменит живого общения ребёнка со взрослым, в котором он так нуждается. Давайте отложим дела, и уделим ребёнку немного нашего внимания!

Каким мультфильмам или детским передачам отдать предпочтение? Лучше всего передачи о животных, познавательные детские передачи и обучающие мультфильмы. В мультике, который смотрит Ваш малыш, должна быть мелодичная музыка и правдоподобно нарисованные герои. Озвучен мультик должен быть приятными голосами, а диалоги должны носить спокойный характер. И, конечно, для первого просмотра не подойдут мультики со смыслом, над которым придётся долго думать. Сейчас существует множество обучающих мультфильмов на разные темы. Буквы, звуки, алфавит, цифры, счёт, иностранные языки – все эти уроки можно найти в мультипликационной форме. Забавные мульты позволяют усвоить элементарные знания об окружающем мире, и при этом получить удовольствие. Например, мультик-сериал про мальчика-гения Джимми Нейтрона. Он мотивирует интерес к знаниям! Прямо-таки хочется что-то изобретать, экспериментировать, писать сценарии, читать научную литературу и т. д. Есть и другие хорошие мультфильмы. На сегодняшний день выпускается множество развивающих и обучающих мультфильмов для детей (например, некоторые серии из мультсериала «Смешарики», «Барбоскины», «Лунтик» и др.). В качестве положительного примера можно привести американскую «Историю игрушек», где движения и мимика персонажей разнообразны и хорошо прорисованы, или упомянуть «Чучу» Гарри Бардина, которая, с точки зрения психологов, содержит важные и актуальные для ребёнка образы и переживания.

Помните!!! Просмотрев мультфильм, дети чаще всего запоминают главных героев, обладающих определёнными характеристиками. Поэтому крайне важны для осмысления именно типажи главных героев, их основные и сущностные характеристики: Шрек («Шрек») — невоспитанный, грубый; осел («Шрек») и зебра («Мадагаскар») — назойливые, навязчивые, болтливые; лев Алекс («Мадагаскар») — самовлюбленный; Алёша Попович («Алёша Попович и Тугарин Змей») — трусливый, глуповатый; Любава («Алёша Попович и Тугарин Змей») — эгоистичная, истеричная, не уважающая старших. А ведь для детей главный герой, безусловно, должен быть положительным. В современных мультфильмах часто можно увидеть истерики, шантаж, драки, смерть, убийство, похороны, гонки, криминальные разборки, пьяные посиделки, месть, суд над преступником и др. (например, смерть акулы и церемония похорон («Акулья история»); детально показанная смерть короля-жабы («Шрек 3»); азартные игры на деньги, «выбивание» карточных долгов («Добрыня Никитич и Змей Горыныч»), множественные сцены убийств, насилия и агрессии, («Реальные монстры», «Годзилла», «Крутые бобры», «Человек-паук», «Дикая семейка Торнберри», «Губка Боб квадратные штаны», «Как говорит Джинжер», «Эй, Арнольд», «Скуби Ду», «Том и Джерри» и др.). Такие мультфильмы эмоционально опустошают ребёнка, энергия уходит в пустой символ, а игра, порожденная такой мультипликацией, лишена новизны и пользы. Сегодня проблемой влияния «неправильных мультиков» на развитие психики детей задумываются специалисты всего мира. Психологи советуют родителям тщательно отбирать для своих детей мультфильмы и по возможности смотреть их вместе с детьми, наблюдая за их реакцией. Отрицательное воздействие мультфильмов на детей доказывают три громких скандала последних лет:

  • Родители подали в суд на российский канал за трансляцию мультиков «Симпсоны» и «Гриффины», утверждая, что они наносят вред детскому здоровью. Также психологи запротестовали против просмотра мультфильмов по каналу 2х2, они считают, что эти мультфильмы развращают детей и вредны для просмотра даже в подростковом возрасте.
  • В Японии после просмотра 38-ой серии мультфильма «Покемоны» больше пятисот детей были госпитализированы с симптомами эпилепсии.
  • Бывший продюсер прославившегося мультфильма «Телепузики» Сара Грэм призналась, что данная программа была придумана под воздействием галлюциногенов.

Очень часто современный ребёнок может проводить наедине с мультфильмами по несколько часов в день, которые заменяют дошкольнику читаемые ему взрослыми сказки, мамины колыбельные, разговоры с папой, совместные игры со старшими. Без вмешательства взрослых в «мультипликационный» рацион детей мультфильмы действительно могут стать воспитателями со знаком минус. Американской академией ребёнка и юной психиатрии был проведен эксперимент с шестилетними детьми. Детям дали возможность смотреть мультфильмы в течение трёх часов — с 09 до 12. В этот период исследователи наблюдали, как изменяется их поведение в результате просмотра мультфильмов. Большинство детей не ели и не пили в течение этого времени, их поведение не изменялось, только время от времени они меняли своё положение, пересаживаясь с одного места на другое. Мимика лица зачастую изменялась, в какой-то момент они выглядели серьёзными, иногда улыбались, а иногда задумывались. После трёх часов просмотра мультфильмов в поведении детей была выявлена закономерность — ребёнок начал вести себя, как персонаж из мультфильма, он начинал кричать, воображал себя героем мультфильма. Ребёнок считал, что такое поведение правильно, и что так и должно быть. Он не мог увидеть границу между реальностью и вымыслом. Для многих взрослых мультфильмы становятся просто ожившей сказкой. Для детей же они — реальность, пусть даже и не настоящего мира, но реальность детского мира, где соседствуют гномы и люди, добрые животные и отъявленные злодеи — лесные чудища. Прочитать — значит понять, увидеть же — значит поверить в реальность происходящего по ту сторону «голубого» экрана. Эксперимент показывает, что дети, когда они подвергаются воздействию мультфильмов, также пытаются проецировать аналогичное мультипликационным героям поведение, в том числе и агрессивное поведение – драки, жесты и мимику и даже сквернословие. В результате длительного просмотра ребёнок теряет социальное взаимодействие, его внимание сосредотачивается на мультфильме.

Детям нравится смотреть мультфильмы. Но родители по опыту знают — не всё, что нравится детям, полезно. Например, в раннем детстве им нравилось совать пальцы в розетку, трогать огонь, совать в рот иголки. От всего этого Вы своих детей уберегли. Так почему же миллионы россиян спокойно смотрят на то, как их детей калечат мультфильмы? Ведь ребёнок имеет право на нормальное детство?