Размер шрифта
Цвет

Подготовка детей к обучению грамоте

Уважаемые мамы и папы! Данная консультация поможет Вам самим ещё раз вспомнить начальные знания о русском языке и будет хорошей «шпаргалкой» при выполнении творческих домашних заданий с детьми по программе развития речи.

В течение учебного года мы и дети должны научиться:

  1. Слышать заданный звук в слове, называть слова с заданным звуком.
  2. Определять место звука в слове, составлять схему.
  3. Выполнять звуковой анализ несложного слова, состоящего из изученных звуков и букв, составлять схему.
  4. Делить слово на слоги, составлять схему.
  5. Определять количество слов в предложении, составлять схему.
  6. Узнавать буквы, читать её, слоги и слова; писать печатным шрифтом буквы, слоги, слова.
  7. Знать и различать понятия: звук, буква, слово, слог, предложение.

Звуки и буквы

В русском языке 10 гласных букв (А, О, У, Э,  Ы, И, Я, Е, Ё, Ю), 21 согласная буквы (Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ) и ещё две особенные буквы – это Ь и Ъ, которые не обозначают звуков.

Теперь разберемся со звуками. Поможет в этом схема:

Гласные буквы Я, Е, Ё, Ю  могут обозначать:

  • один звук (я — [а], е — [э], ё — [о], ю — [у] после согласных ) белка — [б’элка]);
  • два звука — [йа], е — [йэ], ё — [йо], ю — [йу] в начале слова (ёлка — [йолка]), после гласной (баян — [байанЪ]), а так же после Ь и Ъ (вьюнок — [в’йунок], съел — [сйэл]);

Согласные звуки, в свою очередь, делятся на твёрдые и мягкие. Мягкость согласного звука обозначается значком:  ’ Мягкость согласных на письме обозначаются двумя способами: с помощью мягкого знака и с помощью букв Е, Ё, И, Ю, Я.

Помните:

  • звуки [ж], [ш], [ц] – всегда твёрдые.
  • звуки [й’], [ч’], [щ’] – всегда мягкие.
  • Согласные звуки ещё делятся на звонкие и глухие.  Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума. Сравним, например, произнесение звуков [в] и [ф]. Когда произносим звук [в], голосовые связки дрожат (вибрируют), когда произносим [ф], голосовые связки в спокойном состоянии. Это можно проверить, приложив ладонь к горлу или, закрыв уши, услышать голосок. Часть согласных образуют пары звонких и глухих звуков.
  • Не образуют пар звонкие [л], [м], [н], [р], [й].
  • Не образуют пар глухие [х], [ц], [ч], [щ].

Условные обозначения

  • Гласный звук – красный кружок или квадрат.
  • Согласный твёрдый глухой звук – синий кружок или квадрат.
  • Согласный мягкий глухой звук – зеленый кружок или квадрат.
  • Согласный твёрдый звонкий звук – синий с колокольчиком кружок или квадрат.
  • Согласный мягкий звонкий звук – зелёный с колокольчиком кружок или квадрат.

Определение места звука в слове

При  определении места  звука в слове необходимо напомнить ребёнку, что у слова есть:

  • начало (звук, с которого слово начинается);
  • конец (звук, которым слово заканчивается);
  • середина (все звуки между первым и последним звуками).

Отображая схему этого задания, необходимо нарисовать таблицу: верхняя сплошная ячейка-полоса обозначает целое слово, нижняя с делениями по количеству частей слова  (1 — начало слова, 2 — середина слова, 3 — конец слова).

Например, задание: Определи место звука А в словах: Аист (в начале слова), мАк (в середине слова), рукА (в конце слова).

Звуковой анализ слова

При выполнении задания по звуковому анализу слова необходимо предложить ребёнку послушать и сказать:

  • сколько всего звуков в слове;
  • какой звук первый (назвать звук; гласный/согласный; твёрдый/мягкий;  звонкий/глухой; каким квадратиком обозначаем), нарисовать символ звука (смотри выше обозначения звуков);
  • какой звук второй (та же работа), третий… (та же работа),…  последний  (та же работа).

Все символы звуков слова  рисуются рядом.

Например, слово АУ: в слове АУ — 2 звука; первый звук А, он гласный, потому что его можно петь, тянуть, воздушная струя не встречает преграды, голосок работает, рисуем красный квадратик; второй звук У, он то же гласный, потому что его можно петь, тянуть, воздушная струя не встречает преграды, голосок работает, рисуем рядом ещё красный квадратик.

Например, слово ДОМ: в слове ДОМ  три звука; первый звук Д, он согласный, т. к. его нельзя тянуть, петь, воздушная струя встречает преграду – язычок; звук Д – твёрдый, звонкий, рисуем синий квадратик с колокольчиком; второй звук О, он гласный, потому что его можно петь, тянуть, воздушная струя не встречает преграды, голосок работает, рисуем рядом  красный квадратик; третий звук М, он согласный, т. к. его нельзя тянуть, петь, воздушная струя встречает преграду – губки; звук М – твёрдый, звонкий, рисуем рядом синий квадратик с колокольчиком.

Под каждым квадратиком–символом звука подписываем соответствующую букву.

Определение количества слогов в слове. Ударный слог

При выполнении задания по определению количества слогов в слове, можно:

  • похлопать  слоги. Например, ма-ли-на; дом; сан-ки;
  • приложит к подбородку ладонь и посчитать, сколько раз опустится подбородок;
  • сосчитать, сколько гласных в слове;

К концу года дети должны усвоить и применять правило при определении количества слогов: СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО И СЛОГОВ.

Составляя схему, необходимо нарисовать целую полоску (это целое слово): Затем разделить на количество слогов. Отметить, на какой слог падает ударение.

/                               /

____/____/____    (Ма-шень-ка)

Схема  предложения

При составлении схемы предложения необходимо напомнить ребёнку, что: сначала выкладывается длинная полоска, обозначающая целое предложение ______________________________

под длинной полоской выкладываются короткие полоски (по количеству слов в предложении).

Например:  Наступила холодная, морозная зима. ____   _____  _____  _____ .

Обращаем внимание на  уголок у первой короткой полоски – заглавную  букву, начало предложения. Если в слове есть маленькое слово (предлог, союз) обозначаем его самой короткой полосочкой на нужном месте в предложении.

Например: Мама идёт в магазин. _____    _____  __   ______.

Обращаем внимание на точку в конце предложения: предложение закончено.